Виступ на засіданні МО
«Проєктна діяльність учнів на уроках основ здоров’я»
Ломанова Г.О.
Жовтень 2023р.
Проектна діяльність – конструктивна і
продуктивна діяльність особистості, спрямована на розв'язання життєво
значущої проблеми, досягнення кінцевого результату в процесі цілепокладання,
планування і здійснення проекту.
https://view.genial.ly/6396071bc032970019375e6b/interactive-image-interactive-image
Робота над проєктами надихає педагогів шукати та віднаходити
багато нових питань для обговорення, бути винахідливішими, робити навчальний
процес інтенсивнішим та цікавішим. Саме метод проєктів є одним із найголовніших
компонентів педагогічної системи розвитку творчих здібностей у процесі
виховання підростаючого покоління.
Метод проєктів – це метод в основі якого лежить розвиток
пізнавальних, творчих навичок дітей, умінь самостійно удосконалювати свої
знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, критично мислити.
Розрізняють:
- дослідницький проєкт, який включає
обгрунтування актуальності обраної теми; визначення мети, завдань дослідження,
гіпотези з наступною її перевіркою, аналіз отриманих результатів; використання
таких дослідницьких методів, як лабораторний експеримент, моделювання,
соціологічне опитування та інші;
- інформаційний проєкт, спрямований
на збирання інформації про певний об’єкт, явище з метою аналізу, узагальнення і
представлення її широкій аудиторії. Результатом такого проєкту може бути
публікація в ЗМІ, зокрема в Інтернеті;
- творчий проєкт, який передбачає
максимально вільний і нетрадиційний підхід до оформлення результатів. Це можуть
бути альманахи, театральні виступи, витвори образотворчого або
декоративно-ужиткового мистецтва, відеоролики;
- рольовий (ігровий) проєкт. У ньому
учасники беруть на себе ролі літературних або історичних персонажів. Результат
проекту залишається відкритим до самого закінчення;
- практично орієнтований проєкт, націлений
на соціальні інтереси самих учасників проєкту або зовнішнього замовника. Результат
заздалегідь визначений і може бути використаний у житті гуртківців, міста чи
держави.
Робота над проєктом
складається з таких етапів:
·
підготовчий етап (визначення теми і мети проекту, обговорення проблеми,
висунення гіпотези);
·
планування (визначення джерел, засобів збирання, методів аналізу
інформації, способів представлення результатів; установлення критеріїв
оцінювання результату процесу);
·
дослідження, спостереження, робота з інформаційними ресурсами, анкетування,
експеримент;
·
аналіз інформації, підбиття підсумків, формулювання висновків;
·
оцінювання результатів і процесу дослідження за встановленими критеріями;
·
творчий звіт, презентація отриманих результатів.
Обов’язкові вимоги до сучасного визначення проєкту:
1. наявність
освітньої проблеми, складність і актуальність якої відповідає навчальним
запитам і життєвим потребам вихованців;
2. дослідницький
характер пошуку шляхів вирішення проблеми;
3. структурування
діяльності відповідно до класичних етапів проектування;
4. моделювання
умов для виявлення вихованцями навчальної проблеми;
5. самодіяльний
характер творчої діяльності дітей;
6. практичне
або теоретичне значення результату діяльності і готовність до впровадження;
7. педагогічна
цінність діяльності (які нові знання та навички здобули учні в процесі
здійснення проєкту).
Кінцевий результат проектної
діяльності вихованців може бути представлений у вигляді: відеофільму, кліпу,
електронної газети, колекції, моделі, статті, сценарію, казки, колективної
творчої роботи (витвору декоративно-прикладного та образотворчого мистецтва).
З точки зору педагога,
проєктна діяльність – це освітня технологія, націлена на придбання
вихованцями знань у тісному зв’язку з
реальною життєвою практикою, формування в них специфічних умінь та навичок
завдяки системній організації проблемно-орієнтованого навчального пошуку, це
засіб розвитку, навчання і виховання, що дозволяє розвивати і формувати в учнів
специфічні вміння
.jpg)
