Виступ на засіданні МО
«Використання інноваційних
технологій у навчально-виховному процесі як засіб формування життєвих
компетенцій»
Ломанова Г.О.
Березень 2024р.
Сучасне реформування
української освіти вимагає якісного оновлення змісту шкільної освіти з
орієнтацією на ключові життєві компетентності, оволодіння якими дозволять
молоді самореалізуватися в професійному, соціальному та повсякденному житті.
Тому, одним з найбільш важливих завдань, яке стоїть перед сучасною освітою, є
виховання компетентної особистості, яка володіє не лише знаннями та високими
моральними якостями, а й озброєна необхідними компетентностями, що забезпечують
її здатність мобільно реагувати на запити часу, гармонійно взаємодіяти з
інформаційно-технологічним суспільством, яке швидко розвивається. Отже,
потрібно не просто дати учням базовий рівень освіти, а сформувати
компетентності, яких потребує сьогодні суспільство.<1>
Тобто, в порівнянні з традиційною системою навчання, метою інноваційної
діяльності є якісна зміна особистості учня. Це стає можливим завдяки
впровадженню в професійну діяльність невідомих практиці дидактичних та виховних
програм. Отже, надзвичайно важливими завданнями інноваційної діяльності є
розвиток в учнів: – уміння мотивувати
свої дії; самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі; творчого
нестандартного мислення; природних здібностей.
Формування
конкурентноспроможної особистості можливе шляхом впровадження в навчальний
процес сучасних інноваційних технологій:
1. Технологія розвитку критичного мислення формує творче
мислення, сприяє розвитку креативності. Критичне мислення необхідне під час
розв’язування проблемних задач, формулювання висновків, оцінювання та прийняття
рішень.
2. Технологія інтерактивного навчання - це спеціальна
форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану
мету створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою
успішність, інтелектуальну спроможність. Сутність інтерактивного навчання
полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної
взаємодії всіх учнів, де і учень і вчитель є рівноправними, рівнозначними
суб’єктами навчання
3. Ігрові технології навчання –це ефективний засіб активізації; мотиваційна за своєю діяльністю; дозволяє
вирішувати питання передачі знань, умінь, навичок; переважно колективна,
групова форма роботи; має кінцевий результат
(матеріальний, моральний, психологічний); має чітко поставлену мету й відповідний
педагогічний результат.
4. Технологія
особистісно орієнтованого навчання спрямована на особистість. Це означає максимальну
індивідуалізацію і диференціацію навчального процесу, побудову його на
діагностичній основі. Готовність учителя до творчого пошуку разом з учнями,
уміння створювати атмосферу продуктивного пізнання на уроці залежать від його
обізнаності та володіння арсеналом педагогічних умінь та навичок, знання
предмета, глибокого інтересу до нього. Лише на основі цього вчитель може творчо
використовувати навчальні та виховні прийоми, комбінувати їх, впроваджувати
нові методики, виробляти нові, нестандартні прийоми активізації пізнавальної
діяльності учнів. Це здійснюється на основі особистісного підходу у навчанні до
кожного учня, використанні можливостей предметних модулів, розвитку ініціативи
і творчості, використанні нестандартних форм навчання.
5.Проєктна технологія передбачає
розв’язання учнем або групою учнів якої-небудь проблеми, яка передбачає, з
одного боку, використання різноманітних методів, засобів навчання, а з другого
– інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, творчості.
6. Технологія проблемного навчання передбачає
створення вчителем самостійної пошукової діяльності школярів із розв’язання
навчальних проблем, у ході якої формується нове знання, уміння, навички та
розвиваються здібності дитини, активність, зацікавленість, ерудиція, творче
мислення та інші особисто значущі якості.
7. Інформаційно-комп’ютерні технології - це сукупність
методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, опрацювання,
передачі і подання інформації за допомогою комп’ютерів і комп’ютерних
комунікацій.<2>
Висновки.
Застосовування інноваційних технологій в освіті робить освітній процес більш
повним, цікавим, насиченим, забезпечує умови формування і розвитку компетентної
особистості, її право на індивідуальний творчий внесок, на особистісну
ініціативу, на свободу саморозвитку. Перспективи подальших розвідок полягають у
наповненні кожної із виокремлених технологій конкретним предметним змістом у
процесі післядипломної професійної підготовки вчителів-предметників.
Література
1.
Т.Грабовська. Інноваційнй технології як основа і засіб
формування ключових компетентностей учнів
2.
Л.Прилуцька. Застосування інноваційних технологій в
освітньому процесі
Немає коментарів:
Дописати коментар